大學(xué)教育學(xué)專業(yè)本科通常不需要學(xué)高數(shù)

• 課程設(shè)置角度
  • 教育學(xué)專業(yè)的主干課程多圍繞教育相關(guān)領(lǐng)域。例如普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育通論、課程論、教學(xué)論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量評(píng)價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等內(nèi)容，并不涉及高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。
• 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)角度
  • 教育學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的師資、教育科研人員、教育行政管理人員等。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握教育相關(guān)的理論、方法等知識(shí)，如教育管理、教育研究、教育評(píng)估等方面的知識(shí)，而不是數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，所以不需要學(xué)習(xí)高數(shù)來(lái)達(dá)成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
• 對(duì)比其他專業(yè)
  • 與一些對(duì)數(shù)學(xué)要求較高的理工科專業(yè)不同，教育學(xué)專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)更偏向文科類。像英語(yǔ)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)、歷史學(xué)專業(yè)、考古學(xué)專業(yè)等文科類專業(yè)一樣，通常不需要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，而是專注于自身專業(yè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

然而，也存在特殊情況。某些學(xué)?？赡軙?huì)根據(jù)自身的教學(xué)理念或課程體系改革，將高數(shù)設(shè)置為選修課程，但這并不是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)情況下大學(xué)教育學(xué)專業(yè)本科不需要學(xué)習(xí)高數(shù)。