我們常說(shuō)以貌取人不可取，但人的性格會(huì)寫在唇邊，幸福露在眼角；站姿看出才華氣度，步態(tài)可見自我認(rèn)知；表情里有近來(lái)心境，眉宇間是過(guò)往歲月；衣著顯審美，發(fā)型表個(gè)性。

“以貌取人”也并不是沒有一丁點(diǎn)道理，人的內(nèi)心多少會(huì)通過(guò)幾分外在得以呈現(xiàn)。

　　文 | 淡淡

　　1

　　形象是人最直接的名片

　　楊瀾講過(guò)自己25歲時(shí)候在英國(guó)的一段經(jīng)歷：她面試失敗以后，穿著睡衣裹著外套，披頭散發(fā)就去了咖啡廳。她坐在一位像伊麗莎白女王一樣尊貴和精致的英國(guó)老太太面前，老太太瞥了她一眼，寫了一張便簽給她：洗手間在你左后方拐彎。

　　當(dāng)楊瀾再回到座位的時(shí)候，那個(gè)老太太已經(jīng)離開了。那張留在餐桌上的便箋多了另一句漂亮的手寫英文：作為女人，你必須精致。這是女人的尊嚴(yán)。

　　她想起自己面試被拒的理由是穿著隨意，正憤慨于對(duì)方的以貌取人，此刻卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的邋遢，是對(duì)別人的不尊重。

　　聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，他們要測(cè)試同一個(gè)小孩如果以穿得漂亮和臟破的兩種形象獨(dú)自走在大街上，路人是否都會(huì)留意和關(guān)心這個(gè)看似迷路的孩子。

　　6歲的Anano穿上質(zhì)感很好的裙子和小大衣，一個(gè)人靜靜地站在街頭。很快，就有陌生人來(lái)關(guān)心她，路過(guò)的人們紛紛對(duì)這個(gè)落單的小姑娘釋放了善意。

　　之后Anano換了一副打扮，化妝師把她打扮成了一個(gè)邋遢的、衣衫襤褸的小流浪姑娘。

　　同樣的地方，同樣的Anano，她還是靜靜地站在那里。廣場(chǎng)上依然有那么多人，熙熙攘攘，人來(lái)人往，然而，沒有一個(gè)人停下腳步去詢問(wèn)這個(gè)小女孩。

　　實(shí)驗(yàn)場(chǎng)從室外轉(zhuǎn)回餐廳，小女孩穿著干凈的花衣服獨(dú)自走進(jìn)一家餐廳，所有人看她的眼神都充滿了慈愛與溫柔。人們給她擁抱，跟她聊天，還會(huì)折紙飛機(jī)逗她開心。

　　然而當(dāng)小女孩再換上那身破爛裝扮出現(xiàn)在餐廳里時(shí)，她感受到的是人們的另外一種態(tài)度。當(dāng)她走過(guò)的時(shí)候，女人拿起放在椅子上的提包，好像擔(dān)心被她碰到了一樣。人們不再對(duì)她溫暖地笑，取而代之的是視而不見和嫌棄。

　　誰(shuí)都不愿意搭理這個(gè)臟兮兮的流浪小女孩，甚至有人讓服務(wù)人員將她趕出餐廳。最后，小女孩因?yàn)樘^(guò)委屈，傷心地跑出了餐廳，拍攝也被迫終止。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)，意在告訴我們“人不可貌相”，但從另一個(gè)角度看：一個(gè)人的衣著外貌、動(dòng)作神態(tài)，都在綜合而復(fù)雜地共同營(yíng)造著別人對(duì)他的看法。

　　雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，不要過(guò)分關(guān)注一個(gè)人的外表而忽視了其內(nèi)在的品質(zhì)，但我們也要認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的外在形象是一張最直觀的名片。內(nèi)心明亮寬敞、堅(jiān)持不懈，對(duì)自己有要求，對(duì)未來(lái)有希望的人，是不會(huì)寬容自己的外表凌亂不堪的。

　　2

　　審美背后是對(duì)事物的一種積極態(tài)度

　　懂得打扮自己，以最美的面貌示人不僅意味著尊重他人，是自我成熟的表現(xiàn)，更是一種對(duì)自己有審美要求的體現(xiàn)。而審美的背后，其實(shí)是以一顆向美的心去面對(duì)事物的積極態(tài)度。

　　如果說(shuō)成績(jī)、特長(zhǎng)體現(xiàn)了一個(gè)孩子的能力，那么審美則代表著對(duì)于生活的感知能力。

　　一個(gè)有著審美追求的人，他也許能把PPT做到配色和諧，排版驚艷；

　　能把一間狹窄破舊的出租屋裝扮成漂亮溫馨、有溫度的家；

　　能把一份簡(jiǎn)單的食材烹飪出一道精致可人的菜；

　　一個(gè)汽水瓶子經(jīng)他的手一畫便能成為一只不錯(cuò)的花瓶；

　　看到天上正在飛的大雁，他能想起詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是只能喊出“看，好多鳥！”

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最直接的審美教育來(lái)自媽媽，一方面，愛美的媽媽會(huì)給孩子帶來(lái)美的感受。另一方面，愛美的媽媽多半是愛自己、愛生活的媽媽。

　　媽媽這種對(duì)生活的積極態(tài)度也會(huì)傳遞給孩子，孩子也會(huì)慢慢地去追尋美，發(fā)現(xiàn)美，潛移默化中形成審美品味。

　　也許有人會(huì)認(rèn)為美是用錢來(lái)堆砌的。團(tuán)長(zhǎng)卻認(rèn)為，美不是奢侈，而是一種豐富的情趣。

　　一個(gè)具有審美品位的人，往往更能時(shí)刻聚焦在生活中一些不起眼的細(xì)枝末節(jié)上，想方設(shè)法讓自己的日子、身邊人的日子，過(guò)得更精致、更舒適。

　　比如把家具擦得光亮如新，把路邊的野花采回?cái)[放在餐桌上，普通的衣服卻穿得干凈整潔，出門前把頭發(fā)梳得一絲不亂。

　　▲老而優(yōu)雅：公交車上一位老奶奶精致的盤發(fā)讓團(tuán)長(zhǎng)動(dòng)容

　　一個(gè)有著審美情趣的人，多半是對(duì)于許多事物都覺得有趣味，并且享受這種趣味的人，是將再平凡的生活也能過(guò)得開出花的人。

　　3

　　孩子的審美能力是浸泡出來(lái)的

　　審美能力與智商不同，它不是天生而是通過(guò)后天培養(yǎng)，可以被教育而成的。

　　木心曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：沒有審美力是絕癥，知識(shí)也解救不了。提高孩子的審美能力，不是靠上幾節(jié)美育速成課就能完成，而是需要耳濡目染浸泡出來(lái)的。

　　孩子審美意識(shí)的發(fā)展，跟他們每天能看到什么有直接關(guān)系。要提高孩子的審美能力，家長(zhǎng)就需要有意識(shí)地為孩子營(yíng)造一個(gè)接觸美的環(huán)境。

　　? 從每日的穿衣搭配開始，從小培養(yǎng)孩子穿有品質(zhì)有美感的衣服，慢慢地孩子對(duì)穿搭的審美會(huì)潛移默化影響到對(duì)生活中各種事物的審美。

　　? 在能力范圍之內(nèi)，盡量帶孩子去博物館、藝術(shù)館、美術(shù)館看看，聽一聽音樂會(huì)，看一場(chǎng)高品質(zhì)的劇。給孩子提供相應(yīng)的環(huán)境，接觸各種美好事物的機(jī)會(huì)。

　　? 孩子小的時(shí)候，幫他們選擇精美有益的玩具、品質(zhì)良好的生活用品、印刷精良的經(jīng)典繪本。

　　的確，日用玩具再美，也總有一天會(huì)被丟掉，但這種對(duì)美的感知和享受卻會(huì)浸潤(rùn)孩子的內(nèi)心，伴隨終生。

　　? 培養(yǎng)孩子一項(xiàng)跟美有關(guān)而跟利益無(wú)關(guān)的愛好。

　　比如帶孩子感受自然之美，建筑之美、詩(shī)詞之美、繪畫之美甚至飲食之美。不為考級(jí)拿證、不為升學(xué)加分、不為增加收入，就是為了美美地度過(guò)生活的每一刻。

　　? 讓孩子參與到對(duì)家居環(huán)境的裝飾當(dāng)中，插一支花、DIY一個(gè)飾品，都是對(duì)孩子美的熏陶和浸染。

　　? 正確對(duì)待孩子的“臭美”行為。

　　有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的“臭美”投以嘲笑、壓制的態(tài)度。在某些人的觀念里，美就等同于罪惡，愛美的女人都天生自帶原罪，對(duì)那些長(zhǎng)相驚艷充滿魅惑的女人存在著道德上的偏見。

　　將孩子的“臭美”看做是“不務(wù)正業(yè)”，或“不正經(jīng)”，這樣刻板的思想顯然是對(duì)美的扭曲，使得女孩子的“愛美”天性背負(fù)上莫明的自責(zé)和內(nèi)疚感。而將對(duì)美的追求簡(jiǎn)單理解為打扮自己，也是思想淺薄，精神貧瘠的一種表現(xiàn)。

　　帶領(lǐng)孩子多參加審美活動(dòng)，這些過(guò)程會(huì)慢慢滲透，成為孩子精神的共鳴，靈魂的回應(yīng)，心靈的寄托。

　　即使他們終有一天要面對(duì)粗糙平庸的世俗生活，依然會(huì)因閃光的心靈把生活過(guò)得精彩而充滿希望。

　　END

　　美是一種浸染，是一種傳承，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育。孩子今天的審美追求，自然會(huì)融進(jìn)他明天的氣質(zhì)里。家長(zhǎng)所要做的就是給孩子很多美的輸入，讓他去感知和領(lǐng)會(huì)。

　　家長(zhǎng)們你們?cè)谟幸庾R(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行審美教育嗎？又是怎樣去培養(yǎng)孩子的審美能力呢？歡迎下方留言一起聊一聊~

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