“每個人來到這世上，無論父母，兄弟姐妹，妻子兒女，其實自己都是一顆孤星，初時得到蔭庇，陽光雨露，之后總要自成大樹，給人蔭涼，予人薪火，否則都是廢柴一堆，枉來人世一遭。為人父母，也都要面臨未來孩子“不必追”的身影，目視他們逐漸進入這個落寞的過程中。我們欣喜于他們的成長，亦落寞于他們的落寞。唯有在還可以在一起時，總是守護，總是陪伴，總是溫暖?！边@么溫暖多情的文字竟出自一個爸爸之手。大道理卻不需要高聲講給你聽。

　　多數(shù)孩子成長的過程如同《傷仲永》里面的方仲永一樣。小的時候都是幼兒時期的“方仲永”，出口成章，立意深遠；而到十一二歲時作詩大不如前；又過了七年他就“泯然眾人矣”！因為時間帶走了他的過去，而他卻沒有在時間里積累好未來。

　　每個小寶寶都冰雪聰明，是一個無限可能的小宇宙。年齡越小，可能性很多，所以會說長大了成為“各種家”；爸爸媽媽的規(guī)劃里也有“各種家”。但同時ta不知道該學什么，不能管理自己，是一個懵懵懂懂的人。會報很多興趣班，可能都是孩子自己的選擇。但是新鮮感過后，需要認真投入才能提高技藝的時候，許多孩子選擇了放棄。那個具有無限能量的小宇宙，變成了銀河系。

　　年齡漸長，當初自己做主的選擇，甚至是“喜好”，可能丟下了。而能夠攻堅克難的選擇死磕知識或某項技能的孩子少之又少，在挫敗感面前只有少數(shù)人才能夠堅持到底。這種“喜好”大多是孩子愛玩的天性使然。因為懶惰，好逸惡勞是人性。這時候家長的引導和監(jiān)督就非常必要，但是這時候大多數(shù)家長會說:看看ta也沒有那個天賦，好好學習文化知識，將來考個好的大學就好了。銀河系的光芒還沒有耀眼幾天，就在家長主動的規(guī)劃下變成了太陽系。

　　當初一個班的天資相似的小朋友，后來分化的如此多姿多彩。有的人成了人類的眼睛，看到美好；有的人成了人類的耳朵，聽到美好；有的人成了人類的雙手，記錄美好；有的人成了人類的大腦，思考未來；有的人成了人類的良心，直奔高潔。而多少人變成了塵埃……

　　漸漸長大，分化，走著不同的路:幼兒園看不到區(qū)別，小學時漸漸有高下之分，中學幾年發(fā)生了根本性的變化。作為一個求知階段的學生，學習成績是相對客觀的評價指標。不是每個人都是比爾.蓋茨，喬布斯，馬云等改變世界的人物，可以不問在校學習。因為當下，學習成績依然是引領(lǐng)大多數(shù)人前進的指南針，不同的成績進入了不同的校園，不同的校園里走出來不同的孩子。這時候時辰一到，不管你愿意不愿意都必須變成太陽系里的一顆微星。遙遠的太空里只有少數(shù)的幾個小宇宙供你眺望了。

　　也許可以有個“岔道”，比如鄭淵潔的育兒路，比如具有某項技能的特長生。而校園里和自幼養(yǎng)成的學習能力和習慣等到走出校門后，仍然會左右著大多數(shù)人的職場生涯。

　　是什么，讓孩子的區(qū)別如此之大？

　　是用心的陪伴。對于戀人，陪伴是最深情的告白。對于孩子，陪伴是最深厚的關(guān)愛。

　　父母與小朋友在一起待著本身就是最好的教育。就像鄭淵潔的育兒路一樣，他需要父母更多時間的投入到孩子身上，恰恰不是育兒“岔道”。

　　在物質(zhì)基礎(chǔ)比較好的當下，對撫育孩子來說，撫養(yǎng)不再重要，重要的是教育。當孩子不知道權(quán)衡利弊取舍的時候，家長選擇和堅持尤為重要。

　　心理學的研究證明，跟小朋友在一起，做與小朋友在一起該做的事，說只有你們之間能夠聽懂的話、玩不管別人看來多么Low的游戲、扮著不會給別人看到的鬼臉、甚至你什么都不用做而只是抱著他讓他貼近你的胸膛，使他感受到你的溫度和心跳。就是最好的教育。不需要特別的技巧、知識和能力，需要的只是時間。

　　參加家長會時，聽到有些家長說：孩子聰明學習成績才會好，不聰明的話努力也枉然。是的，好的天資是重要的。天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。努力不一定有進步，但是不努力，因為天資差強人意的就放棄了，這樣會肯定得到預期的越來越低落的結(jié)果?！跋挑~翻身”，“烏雞變鳳凰”，那只是文學作品的美好主題，給大多數(shù)人找到一個奮斗的方向，如果沒有奔頭，人世間豈不成了地獄？

　　就像當下流行的認識:學習好，上最好的學校不一定會成功。是的，有人從北大幼兒園，北大附小，北大附中，北大學士，碩士，博士，北大留校任教，一路走來，依然平庸。不及一個人靠別人，碰運氣成績斐然。就算這樣的例子很多，但是孩子成長的過程中處處落人下風，似懂非懂地聽著老師講課，對于孩子的心靈該是怎樣的折磨。到社會上不管ta借助別人的力量多么成功，但是在他成長的過程中肯定充滿了悲傷和負面情緒，甚至會影響所謂的“成功”。

　　如果不能全面，最好有一項能夠拿得出手，哪怕是“玩”。但是值得注意的是:興趣不是培養(yǎng)出來的，是在孩子不斷試錯的過程中找到了自己的特長，最終在不斷自我肯定和別人的羨慕中發(fā)現(xiàn)的。

　　每個人都是含著“金鑰匙”來到世間，給別人帶來的是希望。許多人都有這個經(jīng)歷，孩子小的時候很乖，見到陌生人都會主動打招呼，而隨著年齡漸漸長大，反而不會熱情好客了。人見人愛的孩子每個人都會幫助ta成長，所以我們看到幼小的孩子進步驚人，就像雨后的春筍一樣迅速成長。而碰到老師都不會主動打招呼的孩子，誰會喜歡？等到踏入社會，每個人都把自己裝在盔甲里，更不容易獲得別人的幫助。

　　無論從一個人自身還是從獲取外界幫助方面來說，成長也是一個不可逆的越來越低落，越來越落寞的過程，盡管這個過程中個人能力越來越強。襁褓中的嬰兒，因為弱小可愛，在所有人的俯視下，幾乎所有人都能也不吝給ta提供幫助。嬰兒長大登臨絕頂后，曾經(jīng)的同行或幫助者都被遠遠地甩在身后，這時即便是ta想喝一杯水，原來的同行和幫助者也有心無力，只有自己找水或者從一同登頂者那里獲得支援。隨著能力的提高，個人可以獲得的幫助越來越少。能力越高，別人越?jīng)]有辦法與你為伍:看不上或者配不上。

　　經(jīng)常在朋友圈里說一句話:孩子小的時候父母管的多，等孩子長大了操心少；孩子小的時候父母管的少，等孩子長大了操心多。這就像物理學“能量守恒定律”一樣準確。別抬杠，讓父母省心的孩子不多。

　　在家長會上，老師就作業(yè)本上要求家長簽字一事，半開玩笑半認真的說:家長們，不管你平時簽字時面對的是“大政方針”還是“千萬支票”，都沒有孩子作業(yè)本上的簽字重要，因為你認真對待的是孩子的一生。為什么？因為總有家長會想當然地認為孩子的學習是老師和學生的事，與己無關(guān)。幼兒階段親子活動的時光不見了，到了中學，家長又自廢武功，把孩子身上學習的金鐘罩（家長責任）給撤掉了，等孩子長大成人，眼看別人家的孩子成龍成鳳，自己也納悶為啥當初手里這朵小宇宙變成了一粒沙時，這樣的家庭教養(yǎng)方式真是在賭概率了。

　　每個人來到這世上，無論父母，兄弟姐妹，妻子兒女，其實自己都是一顆孤星，初時得到蔭庇，陽光雨露，之后總要自成大樹，給人蔭涼，予人薪火，否則都是廢柴一堆，枉來人世一遭。為人父母，也都要面臨未來孩子“不必追”的身影，目視他們逐漸進入這個落寞的過程中。我們欣喜于他們的成長，亦落寞于他們的落寞。唯有在還可以在一起時，總是守護，總是陪伴，總是溫暖。