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2022年4月12日，南京師范大學(xué)商學(xué)院“智能經(jīng)濟(jì)與管理”本科生團(tuán)隊(duì)的社會(huì)調(diào)研作品《自由貿(mào)易區(qū)何以助推數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展？——基于中韓(鹽城)產(chǎn)業(yè)園的調(diào)研》在第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽上獲得“特等獎(jiǎng)”。作為國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，南京師范大學(xué)商學(xué)院(簡(jiǎn)稱“南師大商學(xué)院”)探索了“面向智能經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型商科人才培養(yǎng)體系”，此次獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的“特等獎(jiǎng)”，是這項(xiàng)教學(xué)改革初見成效的生動(dòng)寫照。

商科人才培養(yǎng)面臨智能經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)

伴隨著智能經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，智能技術(shù)持續(xù)賦能新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新機(jī)制，迫切需要既懂現(xiàn)代智能技術(shù)又懂經(jīng)營(yíng)管理的商科人才。為更好地適應(yīng)智能經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、突破局限于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科范疇的培養(yǎng)模式，改變商科專業(yè)主導(dǎo)的單一培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化發(fā)展，自2013年起，南師大商學(xué)院探索并構(gòu)建了四融合、三進(jìn)階的“智·商”復(fù)合型一流人才培養(yǎng)體系，2021年獲江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)(高等教育類)一等獎(jiǎng)。

確立復(fù)合型商科人才培養(yǎng)的目標(biāo)與模式

在教育理念上，南師大商學(xué)院根據(jù)用戶思維、跨界思維和平臺(tái)思維，以“融”為內(nèi)核，以“合”為動(dòng)力，確立具有高尚品格、寬厚修養(yǎng)、跨界思維、集成能力和多元發(fā)展的復(fù)合型一流商科人才培養(yǎng)目標(biāo)，并依托南師大深厚的人文底蘊(yùn)、教育底色和學(xué)科底柱，構(gòu)建了“智·商”四融合的人才培養(yǎng)模式：一是思專融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將課程思政融入商科專業(yè)教育；二是學(xué)科融合，將非商科課程融于商科教育，進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)；三是產(chǎn)教融合，對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，將智能產(chǎn)業(yè)鏈與商科教育鏈有機(jī)銜接；四是創(chuàng)教融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于專業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程協(xié)同育人。

這個(gè)培養(yǎng)模式注重多學(xué)科知識(shí)體系融會(huì)貫通，突出專業(yè)培養(yǎng)與使命擔(dān)當(dāng)?shù)纳疃嚷?lián)系，將智能經(jīng)濟(jì)與商科人才培養(yǎng)有機(jī)融合。

探索復(fù)合型商科人才培養(yǎng)的課程與路徑

立足智能經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用場(chǎng)景，南師大商學(xué)院構(gòu)建了三進(jìn)階的復(fù)合型一流商科人才培養(yǎng)路徑。

一是服務(wù)學(xué)生多樣化成長(zhǎng)需求。根據(jù)人才培養(yǎng)類型(研究型人才和應(yīng)用型人才)和學(xué)科偏重程度(偏重商科和偏重人工智能)，將復(fù)合型商科人才培養(yǎng)分成“2×2”四維人才培養(yǎng)，即偏重商科的研究型人才、偏重商科的應(yīng)用型人才、偏重AI的研究型人才和偏重AI的應(yīng)用型人才。這既滿足“智·商”四融合復(fù)合型商科人才的基本要求，又突出學(xué)生成長(zhǎng)的多元特征。

二是構(gòu)建進(jìn)階式復(fù)合課程體系。智能經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景由易到難包括基礎(chǔ)場(chǎng)景、一般場(chǎng)景和復(fù)雜場(chǎng)景。面向智能經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)場(chǎng)景開設(shè)綜合性學(xué)科課程，即對(duì)原有課程增設(shè)計(jì)算方法、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科的基礎(chǔ)課程。面向智能經(jīng)濟(jì)的一般場(chǎng)景開設(shè)情境性實(shí)踐課程，即增設(shè)智能服務(wù)計(jì)算、金融科技、商業(yè)大數(shù)據(jù)分析等交叉性課程。面向智能經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜場(chǎng)景開設(shè)發(fā)展性創(chuàng)生課程，即創(chuàng)設(shè)人工智能與商業(yè)創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)處理與管理決策、社會(huì)發(fā)展與管理融合等項(xiàng)目式課程。

三是創(chuàng)設(shè)三進(jìn)階人才培養(yǎng)路徑。面向智能經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)場(chǎng)景，拓展學(xué)生的綜合性知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行“智·商”融接式培養(yǎng)。面向智能經(jīng)濟(jì)的一般場(chǎng)景，構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)復(fù)合性能力，進(jìn)行“智·商”融通式培養(yǎng)。面向智能經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜場(chǎng)景，鍛造學(xué)生多元化、高適應(yīng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行“智·商”融創(chuàng)式培養(yǎng)。學(xué)生在四維人才培養(yǎng)中自主選擇，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。

商科人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐與創(chuàng)新

南師大商學(xué)院面向智能經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型商科人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)了從服務(wù)傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)體系到“智·商”融創(chuàng)的復(fù)合型商科一流人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變，商科人才培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)水平顯著提升。近年來(lái)，南師大商學(xué)院學(xué)生獲得全國(guó)和省級(jí)競(jìng)賽金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)近20項(xiàng)，建設(shè)了一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程和教材，自主開發(fā)了與智能經(jīng)濟(jì)相關(guān)的商業(yè)案例，65篇入選中國(guó)管理案例共享中心案例庫(kù)，其中22篇被評(píng)為全國(guó)百優(yōu)案例；3個(gè)專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和省級(jí)品牌專業(yè)，專業(yè)排名位居全國(guó)前列。商科專業(yè)建設(shè)成果為我國(guó)商科專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供了參考，為推進(jìn)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、更好服務(wù)“數(shù)字中國(guó)”戰(zhàn)略提供了助力。

數(shù)據(jù)來(lái)源：南京師范大學(xué)商學(xué)院