一、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面

• 課程體系較為全面：天津工業(yè)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)以營(yíng)銷(xiāo)管理和技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理為重心，學(xué)生能掌握現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)的基本原理、策略、方法等，設(shè)有營(yíng)銷(xiāo)管理方向、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理方向兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。課程設(shè)計(jì)兼顧系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化和實(shí)用性，基礎(chǔ)課程打造學(xué)科平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)課程突出專(zhuān)業(yè)方向能力建構(gòu)，還配備有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，開(kāi)設(shè)應(yīng)用性選修課程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力以增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 。

二、實(shí)踐能力培養(yǎng)方面

• 注重實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿4年不間斷，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，提高社會(huì)適應(yīng)力。并且積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)教育、市場(chǎng)調(diào)研、商務(wù)策劃、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、ERP經(jīng)營(yíng)對(duì)抗大賽、電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、股票交易模擬大賽等活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合能力，同時(shí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，拓展畢業(yè)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展空間 。

三、學(xué)校綜合影響方面

• 優(yōu)勢(shì)與不足并存：天津工業(yè)大學(xué)是雙一流大學(xué)，地理位置好，交通便利，教學(xué)資源優(yōu)等，有良好的校園環(huán)境和教學(xué)體系，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的師資也比較負(fù)責(zé)敬業(yè)。然而，由于學(xué)校前身紡織類(lèi)專(zhuān)業(yè)突出，工商管理專(zhuān)業(yè)在學(xué)校的排名不靠前，相對(duì)不受重視。并且該專(zhuān)業(yè)涉及范圍雖廣，但各方面知識(shí)的涉及深度不夠具體 。

四、就業(yè)前景方面

• 就業(yè)方向較廣但競(jìng)爭(zhēng)力待提升：學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)內(nèi)外大中型企業(yè)事業(yè)單位、政府管理部門(mén)及其他非營(yíng)利機(jī)構(gòu)從事經(jīng)營(yíng)管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作。但從整體就業(yè)來(lái)看，相比一些重點(diǎn)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可能稍弱，本科畢業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，有條件可考慮工作后攻讀MBA提升競(jìng)爭(zhēng)力 。