高等職業(yè)教育不包括高級(jí)技工教育

• 從教育性質(zhì)看
  • 高等職業(yè)教育屬于學(xué)歷教育范疇，是我國(guó)教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)專(zhuān)科教育、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，是一種高層次的職業(yè)教育類(lèi)型，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)后可獲得相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)。而高級(jí)技工教育是較高層次的職業(yè)技能教育，屬于職業(yè)資格認(rèn)證，并非學(xué)歷等級(jí)教育。高級(jí)技工教育主要是培養(yǎng)準(zhǔn)技術(shù)工人，培養(yǎng)對(duì)象分為中級(jí)技工、高級(jí)技工、預(yù)備技師，學(xué)生畢業(yè)之后主要到用人單位當(dāng)工人，側(cè)重于技能培養(yǎng)。
• 從所屬體系看
  • 高等職業(yè)教育主要由高職院校、職業(yè)教育本科院校等開(kāi)展，按照學(xué)歷層次有明確的劃分，如中專(zhuān)學(xué)歷的中等職業(yè)學(xué)校、大專(zhuān)學(xué)歷的高職院校、本科學(xué)歷的職業(yè)教育本科院校等，走的是與普通教育辦學(xué)層次相似的精英教育道路。技工教育則以技術(shù)工人身份層次為標(biāo)準(zhǔn)，分為普通技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院三個(gè)層次，走的是自成體系的平民教育道路，兩者體系不同，不存在包含關(guān)系。
• 從政策法規(guī)角度看
  • 在相關(guān)的教育政策法規(guī)中，二者也是分別定義和管理的，沒(méi)有將高級(jí)技工教育納入高等職業(yè)教育的范疇內(nèi)。例如《職業(yè)教育法》中對(duì)二者的定位等方面也是分別闡述的，技工教育是職業(yè)教育體系中的一種類(lèi)型，但和高等職業(yè)教育在內(nèi)涵、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)等多方面存在明顯差異。